FOTOS DOS ALUNOS ESPECIAIS DA ENVLAR

Em nossa escola fazemos a diferença do nosso jeito.

"Não há saber mais ou saber menos: Há saberes diferentes" (Paulo Freire)

                         

OLHAR DIFERENTE-AEE

Lidar com a inclusão no espaço escolar requer aperfeiçoamento constante, conhecimento do aparato legal que regula a educação especial, mudança de atitude e muita mobilidade direcionada na perspectiva da cobrança, da busca de recursos diferenciados, da informação, para garantir e melhorar o acesso e a permanência do educando com NEE e ao mesmo tempo assegurar uma educação de qualidade elegendo caminhos metodológicos adequados num ambiente adaptado que requer um desenvolvimento positivo, uma vez que o papel do professor da sala de AEE é de fundamental importância, visto que este complementa ou suplementa o aprendizado do aluno no âmbito da sala de aula regular, quanto a eliminação de barreiras, organização e adaptação das atividades necessárias de acordo com a necessidade do educando que precisa do atendimento especial.

O trabalho desenvolvido na sala de recursos multifuncionais consiste em atividades diversificadas, respeitando os níveis de compreensão conhecimento e aprendizagem do educando, seja individual ou coletivo. No AEE, o estudo de caso faz-se necessário para conhecermos as necessidades e dificuldades no âmbito familiar e escolar do aluno especial, bem como desenvolver um trabalho positivo, e obter subsídios a respeito da deficiência de cada pessoa e ainda elaborar as atividades para cada dificuldade, ajudando-o a enfrentar os desafios e colaborar com a situação real da inclusão escolar sem desconsiderar as barreiras e as limitações impostas pela deficiência. Quanto ao plano do AEE ele é fundamental para a elaboração das propostas de atividades a serem desenvolvidas com os alunos especiais, o que vem facilitar o trabalho do professor na sala de atendimento e também na sala de aula regular com esse aluno, sendo estas específicas para o aprendizado e conhecimento intelectual do educando.

Acredito que a educação inclusiva prioriza um ensino em que aprender é um ato contínuo e solidário sendo fruto de uma rede de relações que vai sendo tecida pelos aprendizes, em ambientes escolares e familiares, oferecendo-lhes oportunidades e chances, dentro das habilidades, interesses e possibilidades de cada aluno. Vale ressaltar que o ambiente escolar é um espaço educativo de construção de personalidades humanas, onde as crianças aprendem a ser pessoas críticas e neste também são ensinados os valores e diferenças, pela convivência com os colegas, professores e a comunidade escolar.